为贯彻落实党中央、国务院决策部署，加强我校学生生涯教育和就业指导，增强大学生职业规划意识，引导学生及早做好就业准备、树立正确择业观，5月23日至25日，我校首届职业生涯嘉年华活动在鄞州校区举办。本次深度体验式职业生涯教育活动吸引了鄞州校区7个学院3700余名学生参与。

彩旗飘扬立目标 知己知彼启新程

“在彩旗上写职业目标前，我认真思考了专业和大环境因素，确定了去药企做研发的目标。感觉未来更为清晰，也有了持续奋斗下去的动力。”A24药学2班佟水晴同学谈及生涯体验活动中复盘并为自己明确目标倍感欣慰。A24智慧健康养老管理1班王敏君同学认为，人生目标仅有“空想”是完全不够的，行业发展报告、就业质量报告等“新内容”极大地拓宽了她的思路。“通过兴趣探索小课堂，我对自己有了新的了解，适合的职业方向更明确了。选第二兴趣代码时，我发现了更多潜在兴趣，对未来职业选择更有信心。”D24国际经济与贸易1班邱科瑀同学从兴趣理论角度思考职业发展，感到打开了一道新世界的大门。A24医疗器械工程技术3班陈希同学颇有感触指出，合适的职业要结合兴趣、能力和环境，选工作不能只看表面，要理性不要跟风，要从自身出发做规划。活动专职督导师李亚玲老师认为，体验式生涯教育活动，能很好地规避本本主义的弊端，通过精心设计一系列互动体验活动，帮助学生更好地认识自我、了解生涯世界，从而做出更加明智的生涯规划决策。

鱼骨言志绘蓝图 胸怀大局摘硕果

“我想从事数字营销，要有计划地在不同阶段学习课程、考取证书、积累实习经验。”同A24企业数字化管理1班张响同学一样，参加活动的同学纷纷绘制了各自学业、职业规划鱼骨图，明晰每个阶段目标任务。“关于专业相关的职业，我会思考未来的规划，判断我自己适合哪一类职业，让我的职业目标更精准。”在制定成长计划体验环节，来自A23药物制剂2班的大二学生许嘉涵表示开始深入思考职业目标实现的问题。挑战核心能力环节设置了丰富的动手、动口、动脑小游戏，“我这次选择巧算24点，发现自己头脑很灵活，可以很快想出计算方式。”A24药学2班喻楚惠兴奋地表示通过挑战发现了自己之前未在意的优点。A23药学5班夏曼莉发现，很多小项目都会让她思考自己的优势，在成就技能故事活动中，通过所选卡片代表的能力，总结出适合自己的职业类型，明确了未来就业的大致方向。“弄清楚了我以后是什么型的从业者，我回忆了大学两年做过的对就业有帮助的事情，回忆当初分工和完成任务的情景。”在摘下硕果累累环节时，A23药物制剂3班高群斌对未来职前准备有了新的思考。“戴上眼罩后失去方向感，在同伴的指引下走到终点，这就像身处险境时有人拉一把，感觉很不错。”A23药物制剂1班朱家乐与搭档勇闯学涯矩阵后，对实现目标过程中的“避雷”有了深刻感触。本次活动紧紧围绕第二届全国大学生职业规划大赛“以择业新观念打开就业新天地”相关精神，积极引导学生主动了解行业发展趋势，熟悉企业用人需求和标准，以生涯发展应对环境之变，努力成为区域经济各领域最适岗人才。

风雨无阻勇闯关 药路领航向未来

十次闯关，百回思考。活动开展期间，或风雨交加，或烈日当空，一切困难都未能阻碍同学们参加生涯体验的激情，校园里始终洋溢着热烈而充满期待的氛围。本次活动采用设立关卡与完成任务的方式，以生涯发展理论为依据，针对大学生生涯发展阶段特点，由许下生涯愿景、启动专业雷达、走进兴趣学堂、探索职业世界、制定成长计划、树立大局观念、挑战核心能力、成就技能故事、摘下硕果累累、勇闯学涯矩阵等10个主题关卡组成。学生们通过完成测评、游戏、问答等个性化任务，了解生涯规划理论，从被动接受转为主动学习，探索职业目标和发展路径，提升生涯规划能力和主动性。

生涯嘉年华活动得到了参与学生的积极响应和高度评价。同学们通过参与活动，不仅增强了对自我和生涯的认识，还提升了职业规划的能力。互动游戏和性格测评，让学生们更加深入地了解到自己的兴趣、优势。活动让学生们对自己未来的生涯目标有了更清晰的规划，增强了行动力和时间管理意识，也更加重视实践经验和技能的提升。活动促使学生们从被动接受转向主动规划，对未来更有信心。

下阶段，学校将继续拓展生涯教育大课堂，丰富生涯教育和就业指导载体，引导大学生树立正确的成长成才观和择业就业观，科学合理规划学业与职业发展，提升就业竞争力。